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Nathan Auyeung

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14 de fev. de 2023

Como Escrever um Ensaio Argumentativo (Com Exemplos)

Nathan Auyeung

Contabilista Sênior na EY

Formado com um Bacharelado em Contabilidade, completou um Diploma de Pós-Graduação em Contabilidade

Você está procurando maneiras de como escrever um ensaio argumentativo? Confira estes exemplos úteis!

Um ensaio argumentativo é um gênero de escrita que obriga o escritor a examinar um tema; coletar, gerar e avaliar provas; e apresentar claramente uma perspectiva sobre o assunto. Pode ser difícil de escrever, mas com um pouco de prática, pode tornar-se relativamente fácil.

Para escrever um ensaio argumentativo, é importante ter sempre um argumento forte como tema e apoiar-se fortemente em evidências e lógica. No entanto, há um pouco de margem de manobra no seu ensaio. Por exemplo, a sua tese pode incluir uma opinião ou uma ideia controversa e, embora continue devendo apoiá-la com factos, é possível adicionar a sua opinião ao ensaio sem ir contra o objetivo do mesmo.

Se quer criar um ensaio argumentativo de alta qualidade, Jenni.ai é uma ferramenta de escrita de ensaios académicos que pode facilmente ajudá-lo a escrever qualquer tipo de trabalho académico, incluindo o seu ensaio argumentativo; e com o seu gerador instantâneo de paráfrases, refinar argumentos e retrabalhar conteúdos torna-se ainda mais eficiente.

Dicas sobre como fazer um ensaio argumentativo

Criar um ensaio argumentativo pode ser bastante assustador, especialmente se não estiver habituado a escrever este tipo de ensaio. Contudo, existem algumas diretrizes simples que pode seguir para garantir que o seu ensaio será coerente e convincente:

Certifique-se de escolher um tema com pontos de discussão fortes. Isto torna mais fácil formular argumentos fortes e coerentes que ditarão a direção que deseja dar ao seu ensaio.
Use o tom correto ao criar o seu ensaio argumentativo. As pessoas confundem a assertividade em ensaios argumentativos com ser agressivo e conflituoso, o que não o fará ganhar pontos com os seus leitores. Argumentos convincentes devem ser apresentados de forma calma e clara na secção de introdução do seu ensaio, com informações de apoio sendo apresentadas ao longo do corpo do seu ensaio.
Certifique-se de usar declarações factuais ao apresentar os seus argumentos. Isto é importante se estiver a escrever um ensaio académico, pois garante que os seus argumentos são bem fundamentados e pensados. A investigação baseada em factos é sempre mais fiável do que as opiniões.
Mantenha os seus argumentos lógicos e concisos. Isto tornará mais fácil para os seus leitores acompanharem o seu raciocínio e ajuda a mantê-los envolvidos ao longo do ensaio.
Certifique-se de que indica todos os pontos de discussão relevantes de forma clara e concisa na sua secção de conclusão.
Certifique-se sempre de rever o seu trabalho minuciosamente ao longo do processo de escrita, porque erros gramaticais e de digitação afetarão bastante a qualidade e credibilidade do seu trabalho.

Com estas dicas em mente, está no caminho certo para criar um ensaio argumentativo de alta qualidade que seja fácil de entender e convincente para os seus leitores.

O que torna uma tese num ensaio argumentativo forte?

Uma tese forte indica claramente a sua posição, antecipa os seus principais motivos e é específica o suficiente para orientar o seu ensaio. Funciona como um roteiro para o seu argumento e garante que cada parágrafo do corpo se ligue a ela.

Como criar um esboço para o seu ensaio argumentativo

Como já sabemos, criar um ensaio argumentativo envolve um tema forte para poder criar um argumento forte. Criar um esboço para o mesmo é muito mais fácil do que a maioria das pessoas pensa, especialmente para principiantes. Se quiser começar com vantagem, experimente uma ferramenta profissional de esboço de ensaios ou use o gerador de esboços de ensaios com IA para mapear a sua estrutura antes de redigir. Aqui estão alguns passos simples para criar um ensaio argumentativo:

1. Investigue o seu tema - Como mencionado acima, precisará de realizar uma investigação aprofundada para encontrar evidências adequadas para apoiar o seu argumento. Se souber sobre o que vai escrever antes de realizar a sua investigação, poderá estruturá-la mais facilmente.

2. Introdução - Nesta parte do ensaio, deverá apresentar ao leitor o tema que irá discutir. O parágrafo introdutório funciona como um gancho para atrair os seus leitores para o seu tema interessante. Certifique-se de criar uma introdução fácil de compreender para que os leitores fiquem interessados em ler. Uma boa forma de o fazer é fornecendo-lhes um breve enquadramento sobre o tema para que o compreendam melhor.

3. Hipótese ou Premissa - É aqui que apresenta os seus principais argumentos sobre o tema. Pode fornecer questões para responder ou evidências para apoiar as suas afirmações. Servirá de base para o argumento no seu ensaio. Tenha em mente que precisará de apoiar todos os seus pontos com evidências da sua investigação.

4. Corpo - Como qualquer bom ensaio argumentativo, o seu corpo deve conter todas as evidências de apoio que usará para sustentar o seu argumento. Cada parágrafo do corpo deve ser dedicado a um ponto diferente que gostaria de apresentar. Os parágrafos do corpo cobrem diferentes evidências que fornece para apoiar as suas afirmações ao longo do ensaio. Se uma secção parecer fraca, use uma ferramenta baseada em IA para gerar ensaios mais longos para expandir de forma responsável a análise e os exemplos, mantendo-se focado em evidências.

5. Conclusão - É aqui que cria um resumo de todos os seus pontos de discussão. Isto também pode servir como uma breve recapitulação do que discutiu no corpo do ensaio. A conclusão é uma das partes mais importantes do seu ensaio porque é aqui que rebate os argumentos opostos e recorda ao leitor os pontos-chave que discutiu no documento.

Como escolho o melhor tipo de ensaio argumentativo para o meu tema?

Comece por considerar a natureza do seu tema (controversial vs equilibrado) e o seu público-alvo. Por exemplo:

Use o estilo Rogeriano ao reconhecer ambos os lados e encontrar um terreno comum.
Use o estilo Clássico ao provar que uma posição é mais forte.
Use o estilo Toulmin ao apresentar afirmação, fundamentos, garantia, refutação, apoio.
Adequar o estilo ao tema e ao propósito leva a uma melhor estrutura e impacto.

Tipos de Ensaio Argumentativo

1. Ensaio Argumentativo Rogeriano - Este tipo de ensaio é ótimo para temas controversos porque o seu criador, Carl Rogers, pretendia que este tipo de ensaio fosse o mais ponderado e respeitoso possível.

O estilo Rogeriano centra-se em manter um equilíbrio entre os dois lados do argumento em vez de se posicionar de um lado em detrimento do outro. Depois de ambos os lados terem sido considerados, uma excelente forma de terminar este ensaio é com uma resolução adequada de todos os argumentos apresentados. Geralmente, isto resulta em encontrar uma forma de aproximar as duas partes em vez de afastar permanentemente uma opinião em favor da outra.

Esta abordagem promove tanto a honestidade intelectual quanto o pensamento responsável, o que é uma excelente forma de abordar um ensaio argumentativo!

2. Ensaio Argumentativo Clássico - Este tipo de ensaio argumentativo atrai o leitor para um determinado ponto de vista.

Este estilo foi desenvolvido por Aristóteles e exige que o leitor olhe para ambos os lados do argumento, decidindo no final qual deles é o mais conciso e factual. Um ensaio como este requer uma apresentação de afirmações e contra-argumentos, bem como uma afirmação geral sobre o tema que está a ser debatido.

3. Ensaio Argumentativo Toulmin - Os argumentos são divididos em múltiplos elementos de forma a provar um ponto. Os principais elementos a seguir no ensaio argumentativo Toulmin são a afirmação, os fundamentos, a garantia, o qualificador, a refutação e o apoio.

A afirmação é a tese que está a ser defendida, enquanto os fundamentos são os argumentos que sustentam a afirmação.

A garantia é o argumento a partir do qual a afirmação pode ser provada; esta pode basear-se em dados históricos, investigação social ou cultural, ou investigação científica.

O qualificador é a explicação que fundamenta a base sobre a qual a afirmação foi feita e a justificação fornecida para fundamentar a afirmação.

A refutação é a parte onde responde às afirmações que foram apresentadas contra a sua afirmação. Isto pode ser usado para reconhecer um ponto de vista oposto, provando que o seu raciocínio e lógica são mais fortes ou mais lógicos do que os deles.

E o apoio é a parte do ensaio onde convence o seu leitor a tomar um lado na discussão.

O argumento de Toulmin é melhor utilizado quando podem existir várias soluções possíveis para um determinado argumento. Este estilo também é muito útil para debates e discussões porque permite que ambos os lados de um argumento sejam expostos para consideração.

Exemplos de Ensaios Argumentativos

Agora que explicámos os diferentes tipos de ensaios argumentativos bem como dicas úteis que pode utilizar ao longo do seu processo de escrita, aqui estão alguns exemplos de excertos dos diferentes tipos de ensaios argumentativos:

1. A Escola é Propícia à Aprendizagem? (Ensaio Argumentativo Clássico)

"Se os alunos tiram nota máxima num teste, então dominam a matéria, correto? Quantos desses alunos ainda saberiam a informação se lhes perguntasse cerca de uma semana depois? E um mês depois? A maioria dos alunos não se lembrará da maior parte da informação por muito tempo após o teste. Por que é que isso acontece? Eles aprenderam-no, não foi? Bem, isso depende de como define "aprendizagem". "Aprendizagem" é adquirir conhecimento e experiência que permanecem na memória a longo prazo e têm valor para quem os recebe. Portanto, temos de perguntar: o nosso sistema educativo está realmente a ensinar as crianças?

A forma como a educação está organizada neste país é simples. Geralmente, há apenas um professor numa sala de aula a ensinar entre 12 a 30 alunos ao mesmo tempo. A informação é escrita num quadro na frente da sala enquanto as crianças tiram notas e ouvem. Podem existir algumas variações dependendo da escola e do professor. Depois, os alunos são testados sobre a matéria. Após o teste, a turma avança para nova informação. A matéria normalmente não volta a ser analisada até ao teste final no fim do semestre, para o qual os alunos estudam arduamente uns dias antes. Se passarem no teste, assume-se que "aprenderam" a informação, independentemente de se esquecerem dela mais tarde. O nosso sistema educativo não só não está a melhorar a aprendizagem, como pode, na verdade, estar a inibi-la.

O sistema educativo atual trata as mentes das crianças como taças a serem enchidas com informação. O que não percebe é que, se encher uma taça demasiado rápido, a maior parte do líquido salpicará para fora. O mesmo acontece com a mente de uma criança. Quando recebem demasiada informação num espaço de tempo tão curto, muito pouco é realmente retido. Isto deve-se à enorme quantidade de informação que é dada aos alunos em períodos de tempo muito curtos. As crianças estudam um único tema durante duas semanas a um mês e depois são testadas sobre ele. Após o teste, estudam algo diferente nas duas semanas a um mês seguintes. Isto faz com que a informação anterior seja esquecida e substituída por nova informação. Isto significa que as crianças acabam por ter apenas um conhecimento muito geral sobre os temas estudados.

Algumas crianças aprendem assim tão rápido, mas não muitas. As crianças aprendem a ritmos muito variados, no entanto, as escolas assumem que todas as crianças aprendem à mesma velocidade. Isto faz com que muitas crianças se sintam muito frustradas e desistam de tentar aprender. Muitas crianças que aprendem a um ritmo mais lento ficam para trás, sem qualquer esperança de recuperar. Frequentemente, as crianças que aprendem mais rapidamente ficam aborrecidas e desistem por completo. Muitas destas crianças começam a associar a aprendizagem ao tédio ou à frustração e começam de facto a não gostar e até a lutar contra a aprendizagem.

O nosso sistema de ensino não está estruturado como deveria. Foi criado para melhorar a aprendizagem, para ensinar às crianças o que elas precisavam de saber. Afastou-se desse propósito. O nosso sistema escolar não só não ensina, como afasta os alunos da aprendizagem. Os nossos filhos merecem melhor do que isto. Merecem que lhes seja mostrado como a aprendizagem pode ser divertida e benéfica. A aprendizagem pode ser o que dá valor às nossas vidas, mas estamos a privar os nossos filhos disso. O sistema escolar precisa de ser seriamente analisado e mudado. O futuro do nosso mundo pode ser moldado pela forma como os nossos filhos são preparados para ele. Estarão mais bem preparados se lhes for mostrado quão importantes e recompensadores podem ser o conhecimento e a confiança. Se dermos aos nossos filhos estas bases, eles tornar-se-ão adultos mais fortes e melhorarão a estrutura do mundo humano."

2. Capacetes: Vida ou Liberdade? (Ensaio Argumentativo Rogeriano)

"O snowboard e o esqui de neve são dois dos desportos recreativos mais apreciados no mundo atual. Proporcionam uma sensação única de liberdade e satisfação que nenhum outro desporto consegue oferecer. Rob Reichenfeld comentou após a sua primeira aula: “Quando descobrimos algo bom, mantemo-nos fiéis a isso e, tal como milhões de pessoas por todo o mundo, eu tinha descoberto algo indefinivelmente especial” (2). A liberdade de descer uma montanha inteira tão rápido ou tão devagar quanto desejado, de saltar de uma falésia de vinte pés para um manto de neve fresca, de traçar uma linha por entre árvores técnicas ou de flutuar numa encosta íngreme com neve em pó interminável são apenas algumas das razões pelas quais tantas pessoas estão determinadas a ir para as montanhas todos os anos em busca de uma adrenalina suprema. Os desportos de neve proporcionam uma saída para as pessoas se expressarem de formas não convencionais, assumindo riscos que normalmente não assumiriam.

Os desportos de neve estão a tornar-se mais populares do que nunca. Estão presentes em filmes como Extreme Days, Out Cold, vários filmes de James Bond e Aspen Extreme, só para citar alguns. Agora vemos os X Games na televisão e os desportos de neve nos Jogos Olímpicos. E o mercado comercial também se aproveitou plenamente do lado extremo destes desportos. A Mountain Dew criou todo um esquema de marketing baseado unicamente em desportos radicais, sendo o snowboard uma grande parte. Não só os desportos de neve estão a tornar-se extremamente populares nos meios de comunicação, como também cada vez mais recém-chegados aderem a uma prancha ou a um par de esquis todos os dias da temporada de inverno.

A par de toda esta nova popularidade e de milhares de novos praticantes nestes desportos, as lesões na cabeça estão a tornar-se um elemento crescente na equação. Embora a percentagem de lesões na cabeça devido a desportos de neve seja bastante baixa, cerca de 0.3 a 6.5 esquiadores ou snowboarders por cada mil por dia (“Heads you win?…”), muitas pessoas são afetadas quando se considera quantos milhares de pessoas podem estar a esquiar ou a fazer snowboard em todos os EUA num determinado dia. Estes números levantaram uma questão de grande magnitude: deverão as estâncias de esqui intrometer-se na liberdade individual dos seus clientes ao implementar regras de uso de capacete?

Os capacetes têm alguns inconvenientes distintos, apesar dos seus muitos benefícios. Embora as opiniões estejam a começar a mudar, os capacetes são por vezes vistos como pouco atraentes ou “antiquados”. Estas ideias são semelhantes às que as pessoas costumavam ter sobre capacetes de moto, cintos de segurança em carros, capacetes de bicicleta e cotoveleiras e joelheiras de skate. Inicialmente, parece que qualquer forma de equipamento de segurança ganha uma má reputação, especialmente junto de um público jovem que não tem verdadeira preocupação com danos corporais.

Os benefícios de usar proteção de cabeça ao esquiar ou fazer snowboard numa estância superam largamente as desvantagens, por isso, esse equipamento de proteção de cabeça deve ser exigido por todas as estâncias de esqui. Com as melhorias introduzidas na indústria a nível do conforto, estilo e eficácia dos capacetes, não restam desculpas para os esquiadores ou snowboarders não os usarem. Este tipo de regras nas estâncias poderia salvar inúmeras vidas, bem como, possivelmente, poupar incontáveis dinheiros públicos que são gastos em custos médicos de pessoas que sofrem lesões cerebrais resultantes de traumas cranianos induzidos por desportos de neve. Tais regras também serviriam para baixar os preços dos passes de esqui, uma vez que seria gasto menos dinheiro pelas estâncias na defesa de processos judiciais movidos por vítimas de traumas cranianos. Seria em benefício de todos na comunidade dos desportos de neve se tais regulamentações fossem implementadas. Espero que venham de facto a ser aplicadas num futuro próximo, garantindo assim muitos mais anos de desportos de neve seguros e entusiasmantes."

3. O Poder do Black Panther (Toulmin)

"Apesar de ter acabado de chegar aos cinemas, o Black Panther já é rotulado como um ‘movimento cultural’. Muitos fãs da Marvel esperaram ansiosamente para ver o filme enquanto as discussões explodiam nas redes sociais sobre o novo super-herói negro da Marvel. No entanto, nem todas as discussões se mantiveram pacíficas. Com a emergência deste herói, surge a emergência do debate intemporal sobre a raça, mais especificamente sobre a raça nos meios de comunicação social e a forma como esta é apresentada. Há quem diga que ter um herói negro não deveria ser um assunto tão relevante e nega a necessidade de heróis de cor. A moral não tem cor; aprendemos e divertimo-nos com milhões de heróis brancos, então porque é que este herói negro é tão especial?

A questão aqui vai muito mais fundo do que isto e ultrapassa as personagens de banda desenhada. O verdadeiro problema é a representação geral dos grupos minoritários na América. É necessária uma melhor representação das minorias nos meios de comunicação social para ajudar a maioria a compreendê-las e para ajudar as minorias a sentirem-se integradas na sociedade. Estes são fatores importantes para a paz e unidade na nossa nação. II. Durante muito tempo, os homens brancos dominaram todas as indústrias de media americanas, especialmente os homens cishet. Cishet refere-se a uma pessoa que é simultaneamente cisgénero e heterossexual. Ao longo dos anos, as mulheres e as minorias lutaram para chegar onde estão hoje nos media. Estão agora a desempenhar cada vez mais papéis fora dos seus estereótipos.

Precisamos de uma maioria mais compreensiva e de minorias que se sintam parte igual da sociedade, de modo a nos unirmos e trabalharmos por uma nação melhor. Ter uma representação mediática justa para as minorias é uma chave vital para o fazer. Com o ódio atual a destruir o nosso país, precisamos de nos educar a nós mesmos e uns aos outros. Que melhor forma de mudar uma nação obcecada com os seus media, do que através dos próprios media?"

Quais são os erros mais comuns a evitar ao escrever um ensaio argumentativo?

Alguns erros frequentes incluem basear-se em opiniões não fundamentadas em vez de evidências, negligenciar o contra-argumento, usar um tom agressivo em vez de um tom fundamentado, e saltar a revisão ou as verificações de estrutura. Evitar estes erros melhora a clareza e a credibilidade.

Conclusão da sua jornada no Ensaio Argumentativo

Criar ensaios argumentativos é um processo bastante complexo e existem múltiplos estilos e formas de o abordar. O objetivo do processo é convencer o público do seu ponto de vista com base em evidências ou factos, em vez de opiniões pessoais.

Se quer criar ensaios argumentativos de alta qualidade, recomendamos o uso da Jenni.ai para acelerar o seu processo de escrita e ajudá-lo a elaborar argumentos mais convincentes! Pode registar-se gratuitamente na Jenni.ai aqui!

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